Technology-enhanced learning for Java programming: Duo cum faciunt idem, non est idem

Varování

Publikace nespadá pod Ekonomicko-správní fakultu, ale pod Fakultu informatiky. Oficiální stránka publikace je na webu muni.cz.
Autoři

IVANOVIČ Mirjana PITNER Tomáš

Rok publikování 2011
Druh Článek v odborném periodiku
Časopis / Zdroj ACM Inroads
Fakulta / Pracoviště MU

Fakulta informatiky

Citace
Doi http://dx.doi.org/10.1145/1929887.1929906
Obor Informatika
Klíčová slova Computer and Information Science Education
Popis Pedagogické teorie a metody založené na učení za podpory technologií v úvodních kurzech programování na univerzitní úrovni lákají komunitu učitelů a podporují nepřetržitý výzkum nejméně od konce devadesátých let. Nicméně, to ještě nevedlo k obecně platnému způsobu vyučování a učení, které by zaručovalo nejlepší úspěch za daných okolností. Tento poněkud pesimistické zjištění zaujalo a inspiroval autory tohoto článku analyzovat, prezentovat a porovnávat vybrané zkušeností získaných v průběhu téměř deseti letech za podpory technologií přístupu ve výuce objektově orientovaných programovacích jazyků C a Javě na dvou velkých univerzit v dvou zemí. V tomto článku jsme zkoumali celou řadu otázek, které ovlivňují jeho umístění v osnovách, učení designu a kvality v obou institucích. Na základě kvantitativní a kvalitativní analýzy, historie a současný stav hodnocení a klíčová doporučení pro plánování, projektování, zavádění a vyhodnocování podobné kurzy jsou k dispozici. Různé tradice a nezávislý vývoj v obou institucích nám umožňují vyvodit obecně platné závěry nejsou ovlivněny specifickými vlastnostmi jednoho konkrétního vzdělávacího systému.
Související projekty:

Používáte starou verzi internetového prohlížeče. Doporučujeme aktualizovat Váš prohlížeč na nejnovější verzi.