V běžné pedagogické praxi učitelů romských žáků se setkáváme s různými názory a tvrzeními, že postrádají komplexní strategii (postup), jak tyto žáky vést, motivovat, jakým způsobem s nimi a jejich rodiči komunikovat. Velké mezery jsou ve znalosti etnika. Přitom se sami domníváme, že poznání etnika výrazně ovlivňuje volbu výchovně vzdělávacích postupů (metod, forem aj.), přístup k vzájemné interakci učitele s romským žákem. Projektem se chceme proto zaměřit na tuto problematiku a pokusit se vytvořit dílčí část výchovně vzdělávací strategie pro práci učitele s romským žákem. Projekt předpokládá návaznost na 2.etapu.

Publikace