Interactive teaching of professional English using multifunctional presentations

Warning

This publication doesn't include Faculty of Economics and Administration. It includes Faculty of Science. Official publication website can be found on muni.cz.
Authors

BARTÁK Miloš

Year of publication 2010
Type Article in Proceedings
Conference MEFANET 2010, 4. konference lékařských fakult ČR a SR s mezinárodní účastí na téma e-learning a zdravotnická informatika ve výuce lékařských obor
MU Faculty or unit

Faculty of Science

Citation
Web
Field Informatics
Keywords e-learning; English; biology
Description The contribution brings an overview of teaching methods applied in the courses of advanced English  for the Masaryk University students. Special emphasis is given to interactively taught Powerpoint  presentations during courses headed by a teacher combined with individual web based homeworks  availabe at the Information System of the Masaryk University. Interactive teaching comprises a lot of  students responses and comments to presented images, schemes, audio and video files. Each  student is asked to answer at least 30 times per a lesson. The questions relate to typical professional  topics ranging from cell stucture to anatomy, physiological processes, professional tools and  instruments, practice in a laboratory etc. Fill in exercises covering numerous aspects of grammar  (tenses, adjectives and prepositions), simple and multiple choice tests, blind schemes descriptions  are taught interactively. The materials used in such multifunctional presentations are compiled from  different web avilable sources, e.g. interactive whiteboards (IWB), online test(Learning English  Online), digital resources (Oxford iTools). Conversation covers some 15 min during each lesson. It is  held either in couples or a large group moderated by a teacher. Conversation topics are unknown at  the begining of the lesson. Students make their choice from three alternatives of different complexity  level and demandingness. The conversation starts immediately after the choice to prove actual  knowledge and ability to respond. In this way, vocabulary, frequent idioms and dialog phrases are  practised. Contrastingly to traditionally taught English, the interactive teaching brings more self evaluation for students and feedback for teachers. It also promotes students ability to respond to  unknown or unexpected professional topics.  The contribution brings an overview of elearning of professional English in the field of Biology.
Related projects:

You are running an old browser version. We recommend updating your browser to its latest version.